為了提升學生對所學專業的認知程度，利于學生對自己精确定位，2022年5月9日至11日，在伟德bv王院長，黨總支書記、學管副院長尹鈞，教學副院長林海霞的帶領下，同虛拟現實技術專業系主任沈娴老師一起組織學生開啟了第一次認知實習的旅程。

圖 1：虛拟二班在食草堂門口合影

   5月9日七點五十分，虛拟現實技術專業的同學們準時到達學校西門集合，按照小組順序依次登車，三位院長以及沈老師陪同學生們一起前往教育實踐基地。在前往基地的路上沈老師變身導遊，對當天的行程進行講解，主要目的是到位于食草堂文化産業園區的清北教育集團進行學習。清博教育集團的樊老師提前來到食草堂工業園區的大門口等候。學生們下車後，樊老師首先對整個工業園區做了簡單的介紹，并且親自帶領同學們一一參觀。園區内環境優雅，植物與鋼鐵元素相互融合，相輔相成，将傳統園林與現代鋼鐵美學結合，具有獨特的美感。

圖 2：食草堂園區内部景色

   參觀結束後，同學們進入到清博學院的教學樓内進行學習。在教室内舉辦了伟德bv虛拟現實技術專業實習開訓儀式，林院長發表講話。林院長在講話中指出，同學們作為新時代的大學生，應當有目标、有思考地進行學習，更應該對自己所學專業有深刻的了解。同學們已經入學将近一年，但是仍有不少同學對于本專業認知程度不夠，緻使本次認知實習刻不容緩。

圖 3：林院長在開訓儀式上發表講話

   随後，周京來老師上台為學生開展長達兩個小時的授課活動，周老師有二十多年的從業經驗。在教課過程中，周老師對于市場的精準把握與認識，讓同學們連連稱贊。周老師從市場、硬件、軟件等多個方面對虛拟現實技術進行了細緻刨析。讓同學們深刻認識到了虛拟現實技術到底是什麼、有什麼作用以及為什麼要設立。授課期間，周老師在利用現有視頻教程的同時，分析自己曾經參加過的實例當作範本為同學們解釋，并增加提問互動環節，從而提升學生們的參與程度。

圖 4：學生回答老師問題

   在授課環節結束後，同學們在問答環節仍然十分活躍，有的同學向老師提問了所有人都很關心的問題——就業。周老師在課前就已經做了充分的調研，調研顯示，目前就業前景最好的是教育和遊戲方面，技術較差的同學仍可以選擇策劃、建模等其他崗位進行就業，就業方向較為廣泛。

圖 5：學生們在園區中參觀

   午飯過後，有的同學利用午休時間在園區中遊覽，有的同學對技術精湛的手工藝品甚是喜愛，還有的同學在教室内進行短暫的午休。下午一點，張世民老師在教室為同學們針對引擎進行全面分析，論述學生的未來職業規劃和未來發展職務，例如：3D建模師、VR/AR程序開發師、U3D交互師、U3D開發工程師、遊戲開發工程師、VR/AR高級産品經理等。張老師的講解對學生的未來就業方向有所啟迪，并且為學生帶來一份實際案例——河北工程職業技術大學圖書館模型，這份模型是由張老師與其團隊共同建設完成的，能夠幫助同學們更加全面了解虛拟現實技術專業。講解過後，學生按照分組依次進入到VR體驗區體驗設備，其餘同學在教室内編寫虛拟現實項目計劃，将自己的想法變為計劃書并以組為單位進行演講、評分。

圖 6：學生們在體驗VR設備

   項目評分結束後，在教室内舉辦了伟德bv虛拟現實技術專業實習結訓儀式，尹院長發表講話。尹院長在講話中指出，此次認知實習已接近尾聲，每一位同學都應該設置自己的遠期目标，無論是在平常的學習中還是在認知實習中，都應該保持認真的态度，不斷努力，才能有所成就。愉快的一天結束，同學們依次登上返程的大巴，沈老師對此次認知實習活動進行了總結并給學生布置了認知實習報告。

圖 7：尹院長在結訓儀式上發表講話

   認知實習是教學計劃的重要部分，是培養學生的實踐等解決實際問題的第二課堂。通過此次認知實習活動，體現了學校對于伟德bv虛拟現實技術專業學生的重視程度，以及對于學生們學習狀況的關心。并将學院學生所學的理論知識與實踐結合起來，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會實踐能力，為以後專業實習指明了方向。在疫情期間，學院嚴格按照學生外出管理規定，在保障師生生命健康安全的前提下，組織學生開展校外專業認知活動，希望同學們可以把握好此次機會，及時總結所學、所見、所感，更好的提升自己的專業水平。