概 況

學院師資雄厚，擁有專兼職教師156人，其中專家、教授24人，副教授、高級工程師43人，博士32人，碩士研究生以上學曆占比77.56%。

學院聘請了40多名知名專家、教授為學院的特聘教授或學科帶頭人；每年邀請海内外專家、學者來校講學交流，使教育教學充滿活力，讓學生拓展視野，提升文化涵養。

團隊介紹

1.數據科學與大數據技術系

數據科學與大數據技術系自2018年成立以來，經過多年的教學改革與實踐已形成了一支年齡層次、知識結構、學緣結構等構成合理，職稱學曆層次較高，由教學經驗豐富的中年教師和銳意進取的青年教師組成的一線教學團隊。

目前，教學團隊共有教授2名，副教授1名，高級工程師3名，高級職稱占團隊42.86%；博士3名，碩士10名，具碩士以上學曆占團隊92.86%。

數據科學與大數據技術專業教學團隊倡導高标準嚴要求，團結協作，中青年教師密切合作，形成了傳、幫、帶機制，以及青年教師快速成長的可持續發展團隊模式。在全新的大數據領域，數據科學與大數據技術教學團隊勇于改革與實踐，在課程體系、教學資源建設以及專業競賽等方面均取得了可喜成績。

2.人工智能系

人工智能系自2020年成立以來，始終堅持以教學為中心，以教學質量為生命線，逐步形成了一支具有良好合作精神和梯隊結構、老中青搭配、專業結構和知識結構合理、有相當的研究能力和較高教學水平、責任心強的人工智能教學團隊。

目前，團隊有副教授2名，高級職稱占團隊15.38%；博士1名，碩士10名，具碩士以上學曆占團隊84.61%；年齡分布具有良好的梯隊結構和連續性，既有利于傳承優良傳統，又有利于改革創新，在教學和科研中起到傳幫帶作用。

團隊成員在教學過程中始終把教學和科研有機結合，追蹤學科前沿，及時更新教學内容，既有質量意識，又有協作精神，已形成一支高水平、高質量穩定的教學團隊。

3.智能科學與技術系

智能科學與技術專業經教育部批準于2019年開始招生，屬于計算機科學與技術學科，采用“校企協同共創”的人才培養模式，專業以夯實計算機科學技術為基礎，以加強智能科學理論方法和應用技術為核心，以智能系統設計與開發為培養方向，以促進學生知識、能力、素質協調發展為目标，注重培養學生良好的科學研究素養和技術應用能力。2022年2月被評為校級一流專業。

目前擁有校級一流課程7門，校級優質課程8門；十三五規劃教材一部，參編了校企合作教材多部；主持參與省廳級以上科研課題20多項；近些年在國内外學術刊物上發表論文50餘篇，其中北大核心20餘篇；專利多項，其中發明專利6項。學生競賽多次榮獲國賽省賽一等獎。專任教師10名，其中教授1名，副教授1名，高級工程師1名，講師1名，工程師1名；外聘教師13名；企業教師4名。

 4.大數據管理與應用系

大數據管理與應用專業教學師資隊伍共12名教師，其中包含6名校内專任教師，6名校外兼任教師。其中師資隊伍中具有碩士學位以上人員7人，具有碩士學位及以上人員占比58.33%，學曆結構合理。包括3名教授，3名副教授，2名高級工程師，1名講師，3名助教，高級職稱比例為66.66%，高、中、初級職稱形成梯隊且穩定。師資隊伍具有職稱結構合理、學曆結構層次高、年齡結構年輕，本專業的師資隊伍面向學緣結構多元化、能力結構完備化的方向健康發展。

5.虛拟現實技術系

虛拟現實技術系成立于2021年，是校企合作新興專業。本專業以培養學生理論和實踐能力為基礎，以專業競賽為驅動，形成了企業教師、專職教師、兼職教師三層次教學團隊，團隊成員具有多年教學背景、豐富的項目實戰經驗，能夠滿足培養本科應用型人才的需求。

團隊現有專兼職教師21人，其中教授2名，副教授3名，講師2名。碩士研究生以上學曆占比78.9%。團隊始終堅持教學、科研、競賽協同發展，重視“以賽促教，以賽促學”理念的應用，已基本形成一支結構合理、專業知識紮實的教學團隊。

6.區塊鍊工程系

區塊鍊工程專業成立于2021年，專業自成立以來，團隊教師始終堅持以學生為中心開展教學，逐步形成了一支素質精良、結構合理的師資隊伍。本專業現有專兼職教師24人，其中自有專職教師16人，兼職教師8人。其中教授2人，副教授7人，中級職稱3人。自有專任教師中博士3人，碩士12人，碩博以上學曆占比達93.75%。團隊積極貫徹“以科研為先導”,紮實推進科研型教師隊伍建設工作,鼓勵教師積極參與教育教學科研活動,提高自身素質，開拓眼界，深化知識，形成教學與科研良性互動。

7.通識教研室

通識教研室教學團隊是一支政治素質高、業務能力強、富有改革和創新精神的教學隊伍。團隊現有專任教師18名，其中副教授4人，講師7人，碩士18人，主要承擔我院數學、英語、物理、創新創業等課程的教學工作及相應類别競賽的組織、培訓和指導工作。教學過程中，團隊始終以培育廣泛人文素養、開闊學術視野為要求，構建知識層面、能力層面和價值觀層面為己任，努力打造高水平的通識課程體系，在課程建設、教學改革、科研、指導學生競賽等方面都取得了較大的成績。主持和參加課題10項，發表論文20餘篇，出版專著5部，指導學生競賽榮獲河北省一二三等獎多項。