近年來，同學們的戾氣增長，嚴重影響學習和生活。對此，尹院長首先強調，明晰“戾氣如何産生？”“如何消除戾氣？”這兩個問題是化解學生不良情緒，形成積極向上心态的關鍵。
同學們認真聆聽
其次，由我院19級與20級的各班長、團支書一一表明自己的觀點、看法。其中提到當代大學生出現這樣的戾氣的來源有三方面：其一，在家庭教育中，家長的言傳身教以及教育方式不當，出現過度責罰或溺愛，會導緻孩子出現偏激心理，以此為發洩點最終一錯再錯；其二，互聯網時代的負面情緒累積，短視頻這類新形式媒體的催生，其中為了滿足人們“快餐式”的互聯網需求，會塞進去很多博人眼球的标題、扭曲事實的報道、破碎不全的新聞或片段。而且監管不嚴，心智尚未成熟的孩子每日被如此“戾氣”所熏陶，結果可想而知。在家裡父母看管，但進入學校或社會，一群群“戾氣少年”離開父母，獨自學習生活，“戾氣”自然迸發出來；其三，大學生活中，“戾氣少年”的“臭味相投”使得戾氣逐漸發酵，會喪失獨立思考的能力，沒有解決問題的能力，造成問題擱置放大。
班長團支書闡述個人看法
最後，尹院長進行此次會議總結，提出消除或最大限度減輕戾氣對校園的影響，需要健全相應的機制：一是加強宣傳教育，即通過各種途徑進行相關宣傳教育，共同關注校園戾氣問題，自覺克服戾氣影響；二是突出行為預警，建立個人心理檔案，結合其成長環境經曆分析其心理傾向、人格特點和行為模式，增強家校合作，協力對其開展心理輔導；三是完善應急處理，全面加強應急系統建設，及時防範和處置校園暴戾問題，為學生成長創造良好環境。
古人雲：凡事預則立，不預則廢。戾氣危害校園安全，侵蝕學生心靈，阻礙弘揚正氣，破壞社會公序良俗。我院高度重視，采取積極有效的措施，去除戾氣，涵養人文，共創安全文明校園，緻力于健全學生教育，适應社會需求，促進國家發展。
